CURSO RECONHECIDO PORTARIA MEC Nº 371, DE 30 DE AGOSTO DE 2011

O projeto pedagógico do curso de Ciências Econômicas da FACULDADE DE EDUCAÇÃO SANTA TEREZINHA, com vistas ao cumprimento de sua MISSÃO norteia-se pelos seguintes princípios:

a) Reconhecimento do espaço cooperativo do homem como base fundamental da sociedade democrática justa, buscando enfatizar o estudo da complexidade humana nas organizações, considerando o Homem como ser de pensamento e de palavra enraizado no espaço e no tempo; como ser de desejo e que se constrói nas suas relações com o outro e que não pode reduzir-se apenas a um objeto ou uma variável controlada nas organizações;

b) Contraposição à hegemonia de valores exclusivamente econômicos no domínio da gestão de negócios, articulando, como parte de um todo, a compreensão do indivíduo na organização com o estudo e a aplicação de conhecimentos sobre produção, circulação, financiamento, distribuição de bens e serviços, consubstanciados nas análises dos modelos econômicos;

c) Fortalecimento do papel político no planejamento e na programação econômica, como articuladores do poder que pode estruturar, desestruturar ou reestruturar a ordem produtiva;

d) Os conhecimentos transmitidos pelo curso serão desenvolvidos obedecendo a necessidade do estreito relacionamento com o contexto atual, realidade regional e às ações do Estado e ao próprio processo de governabilidade;

e) Vinculação do ensino de Economia às ciências sociais e humanas, dentro de um enfoque interdisciplinar, evitando um reducionismo teórico-econômico;

f) Ênfase na interdisciplinaridade, que contém a idéia da formação integrada e passa pelo crescente processo de socialização que vem enfrentando a produção individual;

g) A ênfase no ensino interdisciplinar, como uma atividade verdadeiramente científica, relacionando a Economia com outras ciências e com saberes necessários à compreensão das Ciências Econômicas, deverá ser capaz de desvendar as relações sociais subjacentes às normas e às relações organizacionais publicas e\ou privadas, fornecendo aos estudantes, novos métodos de trabalho em equipe, ao lado de disciplinas novas e/ou reformuladas, sempre referenciadas pelo projeto pedagógico do curso.

Ao lado desse conjunto de princípios, que entreabre a problemática metodológica e epistemológica da própria reflexão da Economia, surgem as demandas de “novos sujeitos”, num mundo de embates coletivos. São grandes grupos internacionais, grandes conglomeradas transnacionais, grupos de países que se unem por conveniências econômico-políticas, grandes sindicatos, ao lado da emergência de grupos organizados (governamentais e não-governamentais) que transcendem fronteiras e que lutam por transformações sociais e econômicas.

Em relação a estas demandas, o projeto pedagógico do curso está estruturado para:

a) A busca da compreensão do processo contraditório da integração, da democracia e da necessária união dos países em torno de ideais comuns. E, a partir daí, chegar a uma consciência da totalidade e à elaboração de um instrumental adequado à compreensão do cenário e da conjuntura regional, nacional e internacional;

b) A análise dos novos instrumentos teóricos, que estão sendo utilizados na produção intelectual sobre as relações entre os países, discutindo os limites destas teorias, na explicação da realidade do sistema internacional e procurando ressaltar a especificidade dos modelos econômicos no conjunto do conhecimento desta área de estudos.

A ênfase na possibilidade de desenvolver estudos em articulação com organismos nacionais e internacionais e de integração regional no que se refere:

1. Aos aspectos educacionais, administrativos, sócio-econômicos, legislativos e judiciários para regular a integração;

2. Às novas relações surgidas;

3. Às dificuldades de coordenação de políticas macroeconômicas entre países;

4. Às formas de subsidiar o desenvolvimento progressivo da administração; e,

5. Aos problemas de natureza econômica referentes à integração dos países em desenvolvimento.